科研领跑番禺教育实践创新再上新阶

日期：2009-11-16来源：番禺日报点击:次

　　通过科研活动的开展，学生的综合能力得到提升 蔡蔚雄摄

　　“没有教育科学就没有科学的教育，高质量教育需要高水平的科研成果支撑”已成为我区实现教育可持续发展新思路，继吴岳冬主持的“区域性文化资源利用与开发研究”获广州市第六届教学成果奖（政府奖）一等奖后，我区又有四项成果获广州市第七届教学成果奖，教育科研已经成为我区教育优质均衡发展的重要组成部分。

　　广州市第七届教学成果奖评审结果揭晓，我区共有4项成果获奖，其中市桥德兴小学“心意文化教育资源利用与开发研究”获二等奖；市桥富都小学“学习研究型学校组织建构”、大岗中学“开展青少年科学活动，培养中学生科学探究能力的案例研究”，区广播电视大学“远程开放教育考试管理模式的改革与实践”获三等奖。

　　心意文化：理论与实践融合

　　陈珊主持的“心意文化教育资源利用与开发研究”是番禺区教育科学“十五”规划项目课题，其代表性研究成果《心意文化》，从原创的心意文化理念为切入点，分理论篇、实践篇和成果篇三大篇章，由宏观到微观对小学教育作了全方位的探究。“理论篇”从心意文化的本体、内涵、范畴、形态、特征、功用，及其于教育观念的创新，在教学活动中的应用等方面作了全面论述。“实践篇”反映了教师在教学领域中的体验、探究、总结、创新的研究成果，包括教学资源的开发与利用，案例效果分析和教学专题研究论文等，涵盖了管理线、德育线和教学线各个学科，涉及教育教学理论、方法、策略、步骤等方面。该项成果先后获番禺区教育科学“十五”规划优秀著作一等奖，广东省教育学会“十五”成果一等奖。

　　学习研究型组织：新视角深思考

　　蔡中华主持的“学习研究型学校组织构建”是广州市普教系统“百千万人才工程”培养对象专项课题，该课题已于2007年5月有广州市教育局科研处验收结题。其系列成果有“学习型学校的管理模式探究、学习型学校建设中学校德育的新思考、学习型学校组织中造就科研型教师的策略探究、学习型学校建设中创造性学生培养的研究、课程开发与利用的校本策略研究、推广应用成果的案例分析”等。学习研究型学校组织的建构，培育了学校“学习研究”的文化氛围，重点培养了“学习研究型”骨干教师。

　　STS教育：行动研究结硕果

　　大岗中学朱广亮主持的《STS教育特色学校理论与实践的研究》是教育部重点课题，也是首批“全国教育科学规划高中特色学校研究专项课题”。该课题组主要成员刘振锋主持的“开展青少年科学活动，培养中学生科学探究能力的案例研究”是番禺区教育科学“十五”规划项目课题，课题组围绕“如何有效培养中学生的科学探究能力”、“不同探究能力有何不同的培养方法”开展教育行动研究，总结出如何创设情境，提供条件，诱导、激发学生充分发挥自己的创造能力去开展青少年科技活动，培养中学生科学探究能力的策略和模式，系列研究成果先后在在全国核心期刊（《生物学教学》、《生物学通报》、《教学仪器与实验》）和省级杂志发表论文12篇，指导本校学生参加各类竞赛共获全国、省、市级奖励123项。

责任编辑：霍丹丹