多元化和全球化教育新尝试

作者:采集侠   发布时间:2019-07-10 21:36   来源:网络整理

 
 
多元化和全球化教育新尝试  
——北京大学“未来领导者”国际本科项目启动  

■本报记者 韩天琪

“在促进全球相互理解方面,教育可以扮演什么角色?”这个问题不仅关乎教育在国际合作中的重要作用,也关乎教育领域的创新。

在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛举办期间,北京大学“一带一路”书院联合巴西FGV大学商学院、俄罗斯莫斯科国立大学、法国ESSEC商学院、新加坡国立大学等十余所全球顶级商学院校,共同启动了“未来领导者”国际本科项目。“该项目是立足教育、深入开展各领域人文合作,形成多元互动人文交流格局的一种积极探索和创新实践。”北京大学光华管理学院国际合作部主任莫舒珺介绍,项目将致力于探索如何培养具有全球视野的未来领导者。

寻找多元化教育机会

2018年,北京大学成立“一带一路”书院,其使命是促进教育和人类的进步,同时作为一个平台面对新时代全球化带来的挑战。

“在经济发展领域,国际货币体系、国际金融体系仍受到2008年次贷危机的影响。第四次工业革命浪潮也带来了先进材料、数字化技术、环保以及人工智能等技术方面的挑战。” 联合国工业发展组织总干事李勇表示,这对我们教育下一代领导者提出了更高要求。

在北京大学光华管理学院院长刘俏看来,这些挑战要求未来各领域的领导者思维更开放包容,用不同思想和方法解决层出不穷的问题,包括已经存在很多年的问题。

“未来领导者”国际本科项目正是光华管理学院依托“一带一路”书院、在集合34年国际合作项目经验基础上推出的“旗舰项目”。

据刘俏介绍,“未来领导者”国际本科项目最独特的价值,就在于学生群体的多元性和课程项目的多元化。

“项目学制设计为四年,前两年,学生们会在自己原来的国家和大学学习,第三学年和第四学年在北京大学‘一带一路’书院进行学习,国际学生将获得双学位。学生中将有2/3来自合作学校,1/3来自北大。”刘俏相信,学生的多样性和多元性会给项目带来多元文化视角。

项目课程将致力于打造全新的多元化国际视野,找到更多元的教育机会。

过去40年,中国创造了世界瞩目的经济奇迹。这为学生更好地学习中国过去40年经济发展的经验和教训提供了独特环境。“一带一路”书院将和世界各国合作院校一起共同进行课程开发。

学生们会在项目中学到财务、会计、市场营销等商业技能,以及有形或无形的跨文化技能。同时,课程设置将与真实的商业环境和商业案例联系起来。“过去我们是对五至十年前的问题进行研究,但是通过这种合作,我们可以对正在发生的问题和没有解决的问题进行最前沿研究。”巴西FGV大学商学院副院长Julia von Maltzan Pacheco说。

以中国发展、中国文化为主题的课程将邀请中国经济发展专家、政府官员和国际组织领导人作为项目客座教授,给学生带来更多元化、更有活力的课堂和更多视角。

此外,刘俏表示,书院制在北大也是一种创新尝试。“同学同住可以让他们在年轻时找到一辈子的朋友,这种终身友谊也可以帮助其培养多元化视野,并帮助他们拥有更具包容性的心态和思维,推动自身和未来的发展。”

同时,“未来领导者”国际本科项目还将为学生提供各种奖学金资助,帮他们解决学习之外的担忧。

培养全球化视野

“未来领导者”项目不仅包含传统教育,而且更加重视领导能力的发展。北大在数学、外语等基本技能的传统教育方面已对学生提出较高要求,但李勇认为,这些只是基本知识。“未来的领导者需要很多其它能力和专业知识,以及战略化、全球化视野。”李勇提示,“未来领导者”项目不希望学生“死读书”,而是要把知识灵活地应用到未来的工作中去。

李勇将这种战略化、全球化的视野比作下象棋,“下棋时必须要有全盘观,你能比对手提前想到几步,才能在这一盘棋中获胜”。

例如,作为财政部长,即使拥有丰富的财务和经济方面的经验,每个战略都做到非常精确,依然是远远不够的。在李勇看来,一位优秀的财政部长需要有大局观,才能更好地调整经济的整体发展,从中发现经济发展的潜力和未来的可持续发展方向。