如何对待教育政策的 内在性缺陷

作者:北京市教育   发布时间:2018-06-21 14:28   来源:未知
如何对待教育政策的 内在性缺陷

     南京师范大学教育科学学院邵泽斌在2018年第2期《华东师范大学学报(教育科学版)》发表《如何对待教育政策的内在性缺陷》一文提出,教育政策内在必然地存在缺陷与不足,这主要缘于三个方面不可避免的约束性条件,分别是由主体有限理性导致的教育政策解决问题能力的局限性、教育政策回应复杂问题能力的低效性、刚性教育政策应对丰富多样实践问题的脆弱性。面对教育政策的必然性缺陷,实践者有三种消极的应对方式,即积极对抗型、阳奉阴违型和赞美获利型。同时,也存在着三种积极的应对方式,即选择性适应、反思性适应和改造性适应。作为教育政策相对非利害关联的研究者,存在着三种类型的教育政策批判方式,分别是建设性批判、结构性批判和根基性批判。接受教育政策的不完美特性,有利于让教育政策在通向完美的路上走得更为清醒、更加顺畅和更为通达。